Flipped Classroom in Deutschland

Wie viele Lehrerinnen und Lehrer an deutschen Schulen

kennen die Methode? Und warum wird sie (nicht) eingesetzt?

Die Ergebnisse der Flipped-Classroom-Umfrage gibt es hier auf einen Blick:

Bekanntheit vs. Einsatz Von 456 Teinehmer/innen kennen 117 die Flipped-Classroom-Methode.

78,81%

21,19 %

wenden die Methode regelmäßig an.

wenden die Methode nicht an.

Warum wird die Methode eingesetzt?*

Warum wird die Methode nicht eingesetzt?*

80,95 %

23,43 %

„ [...], weil es zu viel Aufwand ist.“

71,43 % „ [...], um Abwechslung in den Unterricht zu bringen.“

19,35%

„ [...], weil die Ausstattung fehlt.“

57,14 % „ [...], um neue Medien einzusetzen.“

8,97 %

„ [...], weil ich nicht weiß, wie ich anfangen soll.“

„ [...], um flexibler unterrichten zu können.“

* Mehrfachnennung war möglich.

Beliebtheit vs. Empfehlung

100

85,9

%

der Flipped-Classroom-Anwender/innen würden die Methode weiterempfehlen!

62 % sind mit der Methode nicht alleine an ihrer Schule.

Top 3 Fächer

Dies sind die beliebtesten Fächer für die Flipped-Classroom-Methode:

%

der Flipped-Classroom-Kenner/innen würden die Methode anwenden, wenn alle Voraussetzungen gegeben wären.

38 %

Flipped Classroom = Einzelkämpfer?

sind mit der Methode alleine an ihrer Schule.

Top 3 Videoquellen Dies sind die beliebtesten Videoquellen für die Flipped-Classroom-Methode:

1

Mathematik

1

Internet/Videoanbieter

2

Biologie

2

eigene Videos

3

Deutsch

3

Schüler/innen oder Kolleg/innen

Die ersten großen Hürden bei der Umsetzung und deren Überwindung Als erste große Hürden nannten die Teilnehmer/innen den großen Aufwand. Auch hatten viele das Gefühl, keine Unterstützung zu bekommen. Als weitere Hürde wurden fehlende Weiterbildungen genannt. Den meisten Teilnehmer/innen half die Praxis und der Austausch mit anderen. Des Weiteren nahmen viele Lehrer/innen Fortbildungen wahr. 38 % gaben jedoch an, von Anfang an keine Probleme gehabt zu haben.