Ulrike Rehschuh-Blasse

Rechtschreibung trainieren: Mitsprechwörter Übungsmaterial für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf

2.– 4.

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Inhaltsverzeichnis Einführung Arbeitsblätter Wörter mit St, Sp oder Sch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1

Wörter mit Pf/pf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

15

Wörter mit tz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

25

Weitere Wörter mit Konsonantenhäufung . . . . . . . . . . . . . . . .

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Lösungen in Form von ausgefüllten Arbeitsblättern können Sie kostenlos unter folgendem Link herunterladen: www.persen.de/Loesungen-21045.html

Übersicht über verwendete Piktogramme Schreiben Einkreisen Verbinden Durchstreichen Lesen Trennen durch Striche

Allgemeine Hinweise Die vorliegenden Kopiervorlagen sind Teil der Reihe „Sonderpädagogische Förderung in der Regelschule“. Mit dieser Reihe möchten wir Sie als Grundschullehrkraft bei der Förderung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im inklusiven Unterricht unterstützen. Die Materialien wurden speziell für den Einsatz in individuellen Übungsphasen entwickelt (z. B. im Rahmen der Wochenplanarbeit) und lassen sich ohne viel Vorbereitungsaufwand differenzierend einsetzen. Der Aufbau der einzelnen Arbeitsblätter ist dabei besonders übersichtlich und klar. Durch sich wiederholende Aufgabenformate sowie durch den Einsatz unterstützender Piktogramme wird selbstständiges Üben auch für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf leicht möglich. Im Rahmen der Reihe „Sonderpädagogische Förderung in der Regelschule“ werden Übungsmaterialien zu den grundlegenden Themen der Fächer Deutsch und Mathematik sowie für den Bereich Lernvoraussetzungen im Anfangsunterricht veröffentlicht.

Hinweise zum Material „Rechtschreibung trainieren: Mitsprechwörter“ Bei der Förderung rechtschreibschwacher Kinder sollte zunächst der tatsächlich erreichte Leistungsstand im Rechtschreiben festgestellt werden. Daraus kann abgeleitet werden, auf welcher Übungsstufe die Förderung beginnen sollte. Wichtig ist außerdem die Auswahl der Wörter, anhand derer Rechtschreibkenntnisse vermittelt werden. Daher entstammen die in diesem Band zu trainierenden Rechtschreibwörter dem Grundwortschatz. Es muss jedoch nicht jedes Wort durch Übung angeeignet werden. Durch die Methode des Mitsprechens beim Schreiben ist es möglich, ungeübte lautgetreue Wörter richtig zu schreiben. Das wiederholte Üben ist dabei von besonderer Bedeutung. Um Schülerinnen und Schüler für das Rechtschreibtraining zu motivieren, brauchen sie Erfolge. Deshalb sind die Materialien klar strukturiert, die Übungsformen wiederholen sich und jedes Arbeitsblatt enthält nur wenige Aufgaben mit den zu übenden Rechtschreibwörtern. Folgende Übungsformen wiederholen sich:           

Wiedererkennen von vorgegebenen Wortbildern Einprägen von Wortbildern Wiedererkennen und Kennzeichnen markanter Elemente in Wörtern Rechtschreibwörter sinnerfassend lesen Wörter im Sinnzusammenhang benutzen Wörter Bildern zuordnen Wörter in Buchstabenkästchen (Schriftspurmuster) eintragen Wortgrenzen erkennen Zusammengehörige Silben erkennen Nomen und Verben unterscheiden (Groß- und Kleinschreibung der Rechtschreibwörter) Rechtschreibstrategien trainieren

Ulrike Rehschuh-Blasse: Rechtschreibung trainieren: Mitsprechwörter © Persen Verlag

Name:

Wörter mit St Kreise alle St ein.

Schachtel Stein

Schaf

Stiefel Stecker Stier

Stachel

Stempel

Schaufel

Schaufel Schiene

Straße

Staubsauger Stern

Schal

Stecknadel

Stock

Strauß

Steckdose

Schiff

Stuhl

Schere Storch

Strauch

Schreibe alle Wörter mit St mit Begleiter auf.

der Stachel,

Ulrike Rehschuh-Blasse: Rechtschreibung trainieren: Mitsprechwörter © Persen Verlag

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