Frauke Schüder Iris Wollenheit
Frauke Schüder/Iris Wollenheit
Im Lösungsteil finden sich noch einmal alle Arbeitsblätter mit den eingefügten Lösungen. So können die Schülerinnen und Schüler hinterher ihre Ergebnisse selbstständig kontrollieren.
Aus dem Inhalt • • • • • •
Die Fee im Saal – Doppelvokale Der Wal im Urwald – Versteckte Wörter Heiteres Beruferaten – Verben zu Tätigkeiten Vielleicht oder bestimmt – Gegensätze: Adverbien Sein und haben – Hilfsverben Vorwärts und rückwärts – Palindrome
Bergedorfer ® Unterrichtsideen
Das Buch enthält dazu 55 Übungen zu den Kapiteln: Unterhaltsame Rechtschreibung, Konzentriertes Lesen, Aktiver Wortschatz, Grundlegende Grammatik und Kreative Einfälle & rätselhafte Reime. Die vielfältigen Aufgaben gibt es in unterschiedlichen Anforderungsstufen. Dabei geht es z. B. darum, Wortfamilien zu erkennen, versteckte Wörter in anderen Wörtern zu entdecken, Gegensätze zuzuordnen, Verben im Imperativ oder in verschiedenen Zeiten zu bilden, den richtigen Artikel bei Zusammensetzungen zu bestimmen und knifflige Palindrome und Rätselreime zu knacken. Oft ergibt sich bei richtiger Lösung ein Sprichwort oder Ähnliches.
Lernstationen Herbst
Sie brauchen kleine motivierende Aufgaben für schnelle Schüler, als Stundeneinstieg, für die Auflockerung zwischendurch? Aber Sie wollen gleichzeitig auch wichtige Lerninhalte wiederholen und festigen?
Bergedorfer ® Unterrichtsideen
Kurz und gut: motivierende Aufgaben zu wichtigen Übungsschwerpunkten!
Lernstationen Herbst
Differenziertes Material zu vier Wochenthemen für Schüler mit geistiger Behinderung
Ihr direkter Draht zum Persen Verlag:
0 41 61/749 60-40 www.persen.de
G N U R E FÖRD se s a l K 3.– 8. SOND
ISBN 978-3-403-23206-3
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Frauke Schüder / Iris Wollenheit
Lernstationen Herbst Differenziertes Material zu vier Wochenthemen für Schüler mit geistiger Behinderung
© 2012 Persen Verlag, Buxtehude AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Downloads und Kopien dieser Seiten sind nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Die Vervielfältigung, Bearbeitung, Verbreitung und jede Art der Verwertung außerhalb der Grenzen des Urheberrechtes bedürfen der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die Sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Illustrationen: Jennifer Spry, außerdem: Mele Brink (Rollstuhl S. 47–49 ), Julia Flasche (Computer S. 46–49, Uhr S. 62), Ingrid Hecht (Fenster S. 47–49), Alexandra Hanneforth (Pipette S. 18), Charlotte Wagner (Strohhalme S. 18, Tinte S.18), Tania Schnagel (Tafel S. 46–49, Wolke S. 17, 25), Fides Friedeberg (Tür S. 46–49) Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH, Bayreuth ISBN 978-3-403-53206-4 www.persen.de
Inhaltsverzeichnis Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Einführung Aufbau der Materialsammlung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Leistungsdifferenzierung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Hinweise und Tipps Erstellen einer Herbstmappe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Einsatz von Kommunikationshilfen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vorbereitung der Stationenarbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Erstellung eines Jahreszeitentischs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 6 6 6
Wochenthema 1: Das Wetter im Herbst Hinweise zu Materialien, Vorbereitung und Lernaktivitäten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Stationenarbeit „Das Wetter im Herbst“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gedicht „Herbstbeginn“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bastelanleitung Blumensteckdrachen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Wochenthema 2: Der Wald im Herbst Hinweise zu Materialien, Vorbereitung und Lernaktivitäten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Stationenarbeit „Der Wald im Herbst“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wald-Wimmelbilder mit 3D-Effekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40 44 62
Wochenthema 3: Rund um die Ernte Hinweise zu Materialien, Vorbereitung und Lernaktivitäten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Stationenarbeit „Rund um die Ernte“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rezept Kürbissuppe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ernte-Porträts gestalten nach Giuseppe Arcimboldo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
64 68 82 87
Wochenthema 4: Laubbäume im Herbst Hinweise zu Materialien, Vorbereitung und Lernaktivitäten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Stationenarbeit „Laubbäume im Herbst“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Halbbild-Memo-Spiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Laubblatt-Puzzles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
91 94 110 112
Stationskarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Bild- und Textquellenverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Vorwort Liebe Kolleginnen und Kollegen, die vorliegende Materialsammlung soll Ihnen als Förderschullehrkräften, die Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf im Bereich geistige Entwicklung unterrichten, vielfältige Unterrichtsangebote zum Thema „Herbst“ zur Verfügung stellen und Sie inspirieren. Ziel des vorliegenden Heftes rund um die Jahreszeit Herbst ist es, dass Ihre Schülerschaft diese Jahreszeit fächerübergreifend in seiner Bedeutung für Natur, Tiere und Menschen kennenlernt und sich mit einzelnen Themen intensiv auseinandersetzt. Die Materialsammlung enthält Angebote aus den Bereichen Deutsch, Mathe, Kunst, Hauswirtschaft und soziale Beziehungen. Das Material soll Ihnen als Lehrkraft die Möglichkeit geben, ohne viel Aufwand einer heterogenen Lerngruppe differenzierte Angebote bereitzustellen. Dabei sollen möglichst alle Schülerinnen und Schüler ihren individuellen Lernvoraussetzungen entsprechend weitestgehend selbstständig mit den Materialien arbeiten können. Deshalb haben wir Differenzierungen und Abstufungen in der Umsetzung der Arbeitsaufträge vorgenommen und hoffen, dass wir damit einen Großteil Ihrer Lerngruppe „abdecken“. Wir wünschen Ihnen viel Freude und gutes Gelingen bei der Auswahl der Materialien und bei der Durchführung mit Ihrer Lerngruppe. Frauke Schüder und Iris Wollenheit
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Frauke Schüder / Iris Wollenheit: Lernstationen Herbst © Persen Verlag
Einführung Aufbau der Materialsammlung Die vorliegenden Kopiervorlagen und Unterrichtsideen gliedern sich in vier große Wochenthemen: Herbstwetter Tiere und Pflanzen im Wald Ernte Laubbäume Jedes Wochenthema beinhaltet: 1 Stationenarbeit mit jeweils 4 Stationen
Deutsch
Mathe
Kunst
Wahrnehmung
2 Zusatzangebote aus den Bereichen Kunst, Deutsch, Spiel oder Hauswirtschaft
Jede Lehrkraft kann für sich entscheiden, ob sie das ganze Material und somit alle Angebote nutzen und durchführen möchte oder ob sie sich nur Teile herauszieht und sie mit ihrer Lerngruppe behandelt. Das Material ist so konzipiert, dass alle Angebote unabhängig voneinander durchgeführt werden können, d. h., die Themen bauen nicht aufeinander auf, sondern sind durchaus losgelöst voneinander zu nutzen. Das Material stellt eine Mischung aus der Förderung und Festigung von kognitiven Inhalten (Kulturtechniken) sowie aus handlungs- und produktorientierten Angeboten aus den Bereichen Basteln und Hauswirtschaft dar. Weiterhin haben wir einige Spielideen mit in das Werk aufgenommen, welche aus unserer Sicht mit heterogenen Lerngruppen gut umzusetzen sind. Für die Stationenarbeiten sollte eine Doppelstunde (90 Minuten) eingeplant werden. Durch recht abwechslungsreiche Angebote fällt es den Schülern auch nicht sonderlich schwer, so lange am Stück zu arbeiten. Für die Zusatzangebote ist ausreichend Zeit einzuplanen, auch hier eignet sich in der Regel eine Doppelstunde am besten. Die Spiele sind in einer kürzeren Zeitsequenz zu schaffen, eine Einzelstunde oder weniger reicht hierfür aus.
Leistungsdifferenzierung Die Arbeitsmaterialien sind alle für maximal vier verschiedene Leistungsniveaustufen konzipiert. Wir haben eine Unterteilung vom stark beeinträchtigten Schüler, der vorwiegend auf der basalen Ebene lernt und arbeitet, bis hin zu leistungsstarken Förderschülern mit dem Schwerpunkt Geistige Entwicklung vorgenommen, um ein vielfältiges Angebot anzubieten.
Frauke Schüder / Iris Wollenheit: Lernstationen Herbst © Persen Verlag
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Einführung / Hinweise und Tipps Gruppe 1: Schüler/-innen, die handlungsorientiert arbeiten, basale Angebote benötigen und teilweise starke Beeinträchtigungen und somit einen hohen Assistenzbedarf haben Gruppe 2: Schüler/-innen, die Bilder lesen können, einige Buchstaben kennen, Schreibanfänger sind, im Zahlenraum bis 10 rechnen Gruppe 3: Schüler/-innen, die alle Groß- und Kleinbuchstaben kennen und schreiben können, erste Lesefähigkeiten erworben haben, im Zahlenraum bis 50 rechnen Gruppe 4: Schüler/-innen, die über Schreib- und Lesefähigkeiten verfügen, im Zahlenraum bis 100 und darüber hinaus rechnen und auch schon mit der Multiplikation vertraut sind Wir haben insbesondere bei den Stationenarbeitsangeboten für alle vier Leistungsgruppen entsprechendes Material und Ideen zur Umsetzung entwickelt, welches durchaus noch erweitert werden kann und auf die eigene Lerngruppe individuell abgestimmt werden muss. Für die Umsetzung der Unterrichtsideen werden teilweise weitere Materialien als die Kopiervorlagen benötigt, z. B. Realgegenstände, Stempel, Farbe, Bastelmaterialien. Eine Zusammenstellung der benötigten Materialien, insbesondere für die Arbeitsaufträge der Gruppe 1, finden Sie daher zu Beginn jedes Wochenthemas (siehe Hinweise zu Materialien, Vorbereitung und Lernaktivitäten).
Hinweise und Tipps Erstellen einer Herbstmappe Falls Sie vorhaben, das gesamte Werk über vier Wochen mit den Schülern zu bearbeiten, bietet es sich an, eine Mappe von den Schülern anlegen zu lassen, in der sie im Laufe der Herbstzeit ihre Arbeitsergebnisse und -dokumente sammeln. Am Schluss dient die Mappe allen als schöne Erinnerung an das Projekt. Einsatz von Kommunikationshilfen Sprachausgabegeräte (z. B. Step-by-Step, Talker) bieten eine sehr gute Möglichkeit, Schülern, die nicht sprechen können, eine aktive Beteiligung am Unterricht zu ermöglichen. Wir haben diesbezüglich Vorschläge zum Einsatz / zur Nutzung von Sprachausgabegeräten im Rahmen der Angebote gemacht (siehe Unterrichtsmaterial). Vorbereitung der Stationenarbeit Für die Stationenarbeiten gibt es zum einen Stationskarten für die Tische zur Orientierung (können für alle vier Themen verwendet werden) und vier themenbezogene Laufzettel zur Dokumentation der erledigten Aufgaben. Die Schüler sollen nach jeder bearbeiteten Station das jeweilige Symbol auf ihrem Laufzettel anmalen. Erstellung eines Jahreszeitentischs Es bietet sich an, in einer Ecke des Klassenraums einen Jahreszeitentisch einzurichten. Hier kann Herbstmaterial gesammelt und ausgestellt werden.
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Frauke Schüder / Iris Wollenheit: Lernstationen Herbst © Persen Verlag
Wochenthema 1: Das Wetter im Herbst 1. Stationenarbeit Station 1: Wetter-Wörter Material: Gruppe 1: Buchstabenstempel, Kopiervorlage (S. 11) Gruppe 2–4: Kopiervorlagen (S. 12–14)
Station 2: Wetter-Rechnen Material: Gruppe 1: weißes Plakat, Watte, Goldpapier, Fingerfarbe (gelb, blau) Gruppe 2–4: Kopiervorlagen (S. 15–17) Aufgabenstellungen Gruppe 1: Gestaltung eines Wetterbildes auf einem großen, weißen Plakat: eine Sonne aus Goldpapier aufkleben oder mit Fingerfarbe malen vier Wolken aus Watte aufkleben acht Regentropfen mit den Fingern „stempeln“ Gemeinsam mit dem Schüler die Anzahl der Gegenstände zählen bzw. dem Schüler vorzählen.
Station 3: Sturmbilder gestalten Material: Gruppe 1–4: Pipette, blaue Wasserfarbe oder blaue Tinte, festes Papier (Aquarellblock eignet sich gut) ggf. Fön (Gruppe 1), verschieden dicke Strohhalme, Arbeitsanleitung (s. Kopiervorlage S. 18)
Aufgabenstellung Gruppe 1: Schüler mit motorischen Beeinträchtigungen können statt mit dem Strohhalm mit einem Fön „Wind/Sturm“ erzeugen und die Farbe zum Zerlaufen bringen; Fön dazu an PowerLink anschließen und ggf. Halterung für Fön installieren (oder von Mitschülern halten lassen).
Station 4: Herbstwetter erleben (Gruppe 1) / Herbst-Suchbilder Material: Gruppe 1: Step-by-Step mit Text besprochen (s. Kasten Folgeseite), Fön/Ventilator, Blätter, Ast, Bild eines Drachen (Drachen gefaltet), Jacke, Mütze Gruppe 2–4: Kopiervorlagen (S. 19–20)
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Wochenthema 1: Das Wetter im Herbst Aufgabenstellung Gruppe 1: Die Schüler hören sich den Text „Herbstwetter erleben“ vom Step-by-Step an. Die Lehrkraft oder ein Assistent macht zusammen mit dem Schüler passende Bewegungen und Gebärden bzw. macht ihm diese vor. Weitere Möglichkeiten: Wind mit einem Fön/Ventilator verdeutlichen, Blätter runterfallen lassen, Bild von einem Drachen zeigen etc.
„Herbstwetter erleben“ Es ist Herbst. Abends wird es früher dunkel, morgens wird es später hell. Es wird auch langsam kälter im Herbst und man muss sich wärmer anziehen. Dicke Jacken und Mützen werden aus dem Schrank geholt. Im Herbst stürmt es oft. Dann wackeln die Äste an den Bäumen und die bunt gefärbten Blätter fallen auf die Erde. Oft regnet es im Herbst. Aber es gibt auch viele schöne Tage. Dann scheint die Herbstsonne und lässt die Äpfel an den Bäumen leuchten. Wenn der Wind im Herbst weht, kann man toll den Drachen steigen lassen.
2. Zusatzangebote Gedicht „Herbstbeginn“ (© Anita Menger / Quelle: www.meine-festtagsgedichte.de) Vorschlag für Umsetzung: Für dieses Zusatzangebot 2–3 Doppelstunden einplanen. Das Gedicht zunächst mit den Schülern mündlich erarbeiten und dabei ein Poster mit Gedichttext und passenden Bildern erstellen; anschließend erstellt jeder Schüler ein eigenes Gedichtheft. Material Gedichtposter: Gruppe 1–4: ein großes Tonkartonplakat, Text- und Bildmaterial (s. Kopiervorlagen S. 21– 23, ggf. vergrößern), Watte für Wolken und gepresste Blätter zum Aufkleben Material Gedichthefte: Gruppe 1: Buchstabenstempel, Watte, Blätter, Fingerfarbe (blau, gelb), Apfel zum Probieren, Kopiervorlagen (S. 24–28), Heftklemmen zum seitlichen „Binden“ eines DIN-A4-Heftes Gruppe 2–4: Kopiervorlagen (S. 29–37), Heftklemmen zum „Binden“ eines DIN-A5-Heftes Arbeitsaufträge Gedichthefte: Gruppe 1: Schüler gestalten Seiten des Gedichtheftes, siehe Hinweise für Betreuer/Assistent auf Kopiervorlagen Gruppe 2: Spure die Wörter nach. / Schreibe die Wörter ab. Male die Bilder an. Gruppe 3: Setze die Wörter ein. Male die Bilder an. Gruppe 4: Setze die Wörter ein. Male zu Strophe 1 und 3 passende Bilder.
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Frauke Schüder / Iris Wollenheit: Lernstationen Herbst © Persen Verlag
Wochenthema 1: Das Wetter im Herbst Bastelanleitung Blumensteckdrachen Material: Gruppe 1–4: Moosgummi, Klebeaugen, Bast/Paketband, Schaschlikspieße/Holzstock, Edding, Schere und guter Bastelkleber (kein Klebestift), Vorlage Drachenform und Schleife (s. Kopiervorlage S. 39), Wäscheklammern als Klebehilfe, Bastelanleitung (S. 38) Hinweis für die Vorbereitung: Je nach Fertigkeiten der Schüler können Schleifen und Drachenform als Vorlage angeboten oder von der Lehrkraft direkt auf das Moosgummi gezeichnet werden, sodass sie nur noch ausgeschnitten werden müssen. Es ist auf jeden Fall sehr ratsam, vorher einen Blumensteckdrachen als Beispielvorlage anzufertigen, damit die Schüler gucken können, was sie zu tun haben. Damit die Schüler den Holzstock an dem Moosgummidrachen festbekommen, eignet sich eine Wäscheklammer als Unterstützung, bis der Kleber getrocknet ist.
Frauke Schüder / Iris Wollenheit: Lernstationen Herbst © Persen Verlag
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Laufzettel von
Male für jede fertige Station eine Wolke an.
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Frauke Schüder / Iris Wollenheit: Lernstationen Herbst © Persen Verlag
Wetter-Wörter
Station 1, Gruppe 1
Name:
Datum:
Stemple die Wörter zu den Bildern. Wind 앫 Regen 앫 Sonne 앫 Wolken
Frauke Schüder / Iris Wollenheit: Lernstationen Herbst © Persen Verlag
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