Sekundarstufe I Robert Kleinschroth Pete Oldham
Sprech-
kompetenzTraining im Englischunterricht
Lebensnahe Sprechanlässe und vielfältige Aufgaben Klasse 7/8 Mit Kopiervorlagen
© 2014 Auer Verlag, Donauwörth AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Downloads und Kopien dieser Seiten sind nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Die Vervielfältigung, Bearbeitung, Verbreitung und jede Art der Verwertung außerhalb der Grenzen des Urheberrechtes bedürfen der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die Sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Illustrationen: Steffi Aufmuth, Corina Beurenmeister, Boris Braun, Julia Flasche, Fiedes Friedeberg, Carmen Hochmann, Steffen Jähde, Stefan Lohr, Pete Oldham, Bettina Weyland, Georg Wieborg Satz: Satz & mehr, Bad Nenndorf ISBN: 978-3-403-37071-0 www.auer-verlag.de
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Nr.
Seite 4
Name
Kapitel 1: Arbeitsblätter
Kapitel 2: Lernziele, Vorschläge, Lösungen
1
Booking a trip
5
42
2
How to get from A to B
6
42
3
Operation Deepscan
7
43
4
Street food
8
43
5
Eden Hall
9
44
6
Who is it?
10, 11
44
7
Youth hostels in Scotland
12, 13
45
8
On the beach
14, 15
45
9
A day in York
16, 17
45
10
Making plans
18
46
11
An alteration service
19
47
12
Inventors and inventions
20, 21
47
13
U.S. cities
22, 23
47
14
At a New York deli
24
48
15
At the Heartbreak Hotel
25
48
16
Famous sights in the USA
26, 27
49
17
The American West
28, 29
49
18
Wild animals can be dangerous
30, 31
50
19
Famous Americans
32, 33
51
20
Kennedy Space Center
34, 35
51
21
The first men on the moon
36
52
22
Protecting the environment
37
53
23
Survival in Alaska
38
54
24
Guess my picture
39
54
25
Famous pop stars
40, 41
55
anspruchsvoll / erfordert mehr Zeit
✓
✓
✓
✓
✓
3
Einleitung
Einleitung
Im Unterricht erhalten die Schüler1 in der Regel wenig Gelegenheit, Englisch zu sprechen. Man schätzt, dass ein Schüler in einer Unterrichtsstunde im Durchschnitt eine Minute zu Wort kommt. Und wenn ein Schüler zwei Minuten spricht, bleibt für einen anderen überhaupt keine Redezeit. Zudem werden die Schüler nicht mit ihren Klassenkameraden Englisch sprechen, sondern lesen oder Aufgaben mündlich lösen. Die vorliegenden Arbeitsblätter bringen die Schüler in Situationen, in denen sie nicht für den Lehrer, sondern miteinander sprechen – nicht eine Minute, sondern 15 bis 25 Minuten. Sie tun dies in gelenkter Partner- oder Gruppenarbeit oder in kurzen Präsentationen, wobei Ihnen als Lehrer die Vorbereitung und der organisatorische Aufwand weitgehend abgenommen werden. Die Hinweise zu jeder Kopiervorlage geben Ihnen einen schnellen Überblick über die Lernziele und über die Vorschläge für deren Umsetzung. Die vorliegende Sammlung an Sprechanlässen orientiert sich an den Lehrwerken der siebten und achten Klassen und ergänzt sie durch Themen der jeweiligen Lehrpläne. Das Angebot an motivierenden Sprechanlässen reicht von landeskundlichen Alltagssituationen, Bildbeschreibungen und Mediation bis hin zu kleinen Sketchen. Besonderer Wert wurde auf die Vielfalt abwechslungsreicher Übungsformen gelegt. Themen, Wortfelder und Grammatik folgen der Progression eingeführter Lehrwerke, sodass die Arbeitsblätter parallel zum Lehrbuch eingesetzt werden können. Deshalb sind sie auch für die fachfremde Unterrichtsvertretung, für die Freiarbeit und das Stationenlernen geeignet. Die Arbeitsblätter bestehen in der Regel aus zwei bis drei Aufgaben von aufsteigender Schwierigkeit. Durch ihre Orientierung an den Lehrwerken sind der Wortschatz und die Redemittel zwar bekannt, werden aber nicht vorausgesetzt. Die Language boxes und Skeleton dialogues sorgen dafür, dass Vergessenes schnell wieder in Erinnerung gerufen wird. Die Kopiervorlagen bieten in der Regel mehrere Rollenkarten an, sodass den Schülern eine große Wahlfreiheit bleibt und die Dialoge mit Variationen gespielt werden können. Die Sprechzeit kann verdoppelt werden, wenn die Schüler ihre Rollen tauschen. Arbeitsblätter, die im Inhaltsverzeichnis entsprechend markiert sind, erfordern mehr Zeit oder sind anspruchsvoller. Vor allem die Schüler der siebten Klasse benötigen ein Vorbild. Wirkungsvoller als jeder Hörtext ist das lebendige Beispiel. Spielen Sie zu Beginn des Trainings eine Szene mit einem Schüler vor. Die Autoren wünschen Ihnen und Ihren Schülern viel Erfolg.
Folgende Icons wurden als Strukturierungshilfe verwendet:
= Arbeitsblatt = Language box = Vorschlag = Lösungen
1
4
Aufgrund der besseren Lesbarkeit ist mit Schüler auch immer Schülerin gemeint, ebenso verhält es sich mit Lehrer und Lehrerin etc.
Arbeitsblätter
Speech prompt 1: Booking a trip 1. Read the dialogue between a travel agent and a customer. Then act it out with a partner. Travel agent: Customer: Travel agent: Customer: Travel agent: Customer: Travel agent: Customer:
Good morning. What can I do for you? I’d like to go to Bangor in Ireland by train. I’m afraid that’s impossible. Ireland is an island. But you can get there by plane. Oh no! I hate flying. I’m afraid of flying. I want to travel by train. As I said, you can’t get there by train. But you can get there by boat. I can’t travel by boat. I get seasick (seekrank). Why don’t you go to Bangor in England? Good idea!
R. Kleinschroth / P. Oldham: Sprechkompetenz-Training im Englischunterricht 7 / 8 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth
2. First read the role cards carefully. Then act out a dialogue similar to the one above between a travel agent and a customer. Swap roles.
Partner A: Customer
Partner B: Travel agent
a) Begrüße den Reisekaufmann. b) Du erklärst, dass du mit dem Schiff von Hamburg nach München reisen möchtest. c) Du möchtest nicht fliegen, da du Flugangst hast. d) Du willst nicht mit dem Zug fahren, weil du das langweilig findest. e) Erkläre, dass du kein Auto mieten kannst, weil du keinen Führerschein (driving licence) hast. f) Sag ihm, dass dir die Idee gefällt, aber dass du noch darüber nachdenken musst.
a) Begrüße den Kunden. Frage, was du für ihn tun kannst. b) Du machst ihm klar, dass es nicht möglich ist, mit dem Schiff von Hamburg nach München zu reisen. Weise darauf hin, dass es 520 Meter über dem Meeresspiegel (sea-level) liegt. Schlage ihm vor, mit dem Flugzeug nach München zu fliegen. c) Erkläre, dass er auch mit dem Zug fahren kann. d) Schlage vor, dass er sich ein Auto mieten kann (Why don’t you …?). e) Empfiehl ihm, stattdessen mit dem Schiff nach Amsterdam zu reisen.
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