Der Ordnung-halten- Führerschein

Bergedorfer Unterrichtsideen. Bernd Wehren. Bergedorfer Unterrichtsideen. 1. ⁄ 2. Klasse. Bergedorfer Führerscheine. Der Ordnung-halten-. Führerschein ...
2MB Größe 43 Downloads 127 Ansichten
Bergedorfer Unterrichtsideen

Bernd Wehren

Bergedorfer Führerscheine

1. ⁄ 2. Klasse

Der Ordnung-haltenFührerschein lassensatz K m e in e it M scheine r e r h ü F r e ig farb

Bernd Wehren

Der Ordnung-haltenFührerschein 1./2. Klasse

Der Autor Bernd Wehren unterrichtet als Grundschullehrer Deutsch, Mathematik, Sachunterricht, Sport und Textiles Gestalten. Er veröffentlichte bereits zahlreiche Unterrichtshilfen und Arbeitsmaterialien.

© 2016 Persen Verlag, Hamburg AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Illustrationen: Satz:

Julia Flasche sowie Manuela Ostadal (Scherenhaltung, Klebestifthaltung, Linealhaltung), Astrid Wilkesmann (Stifthaltung, Sitzhaltung, richtiges Anspitzen) Satzpunkt Ursula Ewert GmbH, Bayreuth

ISBN:

978-3-403-53594-2

www.persen.de

Inhaltsverzeichnis Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4

Vorbereitungs-Teil: Elternbrief . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6

Kennst du diese Ordnungs-Situationen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7

Fragebogen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Bronze-Training: Ordnung an meinem Tisch/Arbeitsplatz Auf und unter meinem Tisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 In meiner Federmappe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Im Schulranzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 In meinen Heften, Heftern und Schulbüchern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Während des Frühstücks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Generalprobe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Prüfung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Silber-Training: Ordnung in unserem Klassenraum Während des Unterrichts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Bei den Schulaufgaben und beim Aufschreiben der Hausaufgaben . . . . . . . . . . . . 26 Beim Energiesparen und bei der Mülltrennung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Klassendienste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Generalprobe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Prüfung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Gold-Training: Ordnung in und außerhalb unserer Schule In und vor der Schule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Beim Sport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Bei mir zu Hause, im Kinderzimmer und während der Hausaufgaben . . . . . . . . . . . 38 Generalprobe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Prüfung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Anhang

Lösungskarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Ordnungs-Büchlein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Ordnungsschilder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Ordnungs-Lob-Elternbriefe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Bernd Wehren: Der Ordnung-halten-Führerschein © Persen Verlag

3

Vorwort „Wahre Ordnung, liebe sie, sie erspart dir Zeit und Müh’!“ oder „Ordnung ist das halbe Leben!“ Diese alten Sprichwörter gelten auch heute noch. Ordnung zu halten ist für ein erfolgreiches, strukturiertes Lernen unerlässlich. Zunehmend wird in den Schulen das Ordnungsverhalten von Schülern bemängelt: nicht eingeheftete Arbeitsblätter, fehlende Materialien, schlechter Umgang mit Schulbüchern und eigener Kleidung, keine Mülltrennung und Müllentsorgung usw. Manche Kinder müssen erst noch die Grundregeln des Ordnunghaltens kennenlernen und üben: am Arbeitsplatz, im Klassenraum und im und außerhalb des gesamten Schulgebäudes.

A) Allgemein:

Die Liste der Ordnungsmängel ist lang, wobei aber auch deutlich zu sagen ist, dass der Großteil der Eltern nach wie vor darauf achtet, dass die Kinder Ordnung halten, eigenverantwortlich und sorgsam mit eigenen und fremden Materialien umgehen und auch benutzte Dinge aufräumen und pflegen. Und damit ist auch schon ein wichtiger Punkt angesprochen: Ordnung zu halten lernen Kinder in erster Linie zu Hause. In der Schule können die Lehrkräfte die Kinder aber zu ordentlicheren Schülern erziehen – am besten mit häuslicher Unterstützung der Eltern und Großeltern. Die Arbeitsblätter des Ordnung-halten-Führerscheins lassen Ihre Schüler Schritt für Schritt ordentlicher in der Schule werden und ein Ordnungsbewusstsein entwickeln. Es ist ratsam, die Eltern im Vorfeld dieses Trainings über den Sinn und Zweck des Ordnunghalten-Führerscheins zu informieren. Nur dann können die Erwachsenen ihre Kinder unterstützen und evtl. parallel zur Arbeit in der Schule auch zu Hause die Ordnungsregeln gemeinsam besprechen und vertiefen.

1. Stufe (= Bilder auf den linken Seiten): Die Kinder sprechen zuerst über verschiedene Ordnungs-Situationen sowie über die Wichtigkeit des Ordnunghaltens und entwickeln ein Ordnungsbewusstsein.

So kann der Ordnung-halten-Führerschein eingesetzt werden: p als fächerübergreifende Unterrichtsreihe „Arbeitstechniken und Lernmethoden“ p in einem Projekt „Unsere Schule räumt auf!“ p in der (offenen) Ganztagsschule, z. B. als „Ordnungs-AG“ p zu Hause als vorbereitende Hausaufgabe auf die Prüfung zum Ordnung-halten-Führerschein

4

Alle Arbeitsblätter sind nach dem DoppelseitenKonzept aufgebaut: Auf den linken Seiten befinden sich Bilder, die Gesprächs-, Mal-, Schreib-, Forschungs- und Spielanlässe rund um das Thema Ordnunghalten bieten. Auf den rechten Seiten befinden sich anwendungsorientierte Aufgaben, die die Kinder zum konkreten Handeln rund ums Ordnunghalten motivieren. So wenden die Kinder das Gelernte konkret bei sich und in ihrer Klasse an. Die Doppelseiten sind also stets in drei Lernstufen aufgebaut:

2. Stufe (= Spiele auf den linken Seiten): Die Kinder üben das Ordnunghalten konkret mit ihren eigenen Materialien in der Klasse, in der Schule, zu Hause u. a. in Form von Stegreifspielen, lernen so mögliche und richtige Ordnungsverhaltensweisen und trainieren diese an. 3. Stufe (= Mal- und Bastelaufgaben auf den rechten Seiten): Die Kinder üben handelnd die jeweiligen Ordnungssituationen mit vorgegebenem Material: malen, schneiden, kleben. Um eine Nachhaltigkeit zu erzielen, können Sie das Ordnungs-Büchlein (S. 48) als vertiefende Übungskartei oder als kleines, selbst gebasteltes Federmappen-Büchlein für Ihre Schüler kopieren. Die Lösungsseiten können die Kinder zur Kontrolle nutzen: Richtiges Ordnungsverhalten ist durch gestrichelte Kreise, falsches Ordnungsverhalten durch graue Markierungen gekennzeichnet. Sie können diese Seiten auf A3 kopieren, in einzelne Bilder zerschneiden, die Seiten zu einem Lösungsheft zusammentackern und es zur Selbstkontrolle im Klassenraum auslegen.

Bernd Wehren: Der Ordnung-halten-Führerschein © Persen Verlag